Haiti

Rapport Etude de Base ASANGARA

Situé dans la pointe Sud ’Ouest d’Haïti, le département de la Grand ‘Anse est exposé aux risques de sécheresse, d’inondation, de glissement de terrain et de tremblement de terre4. Il a été frappé par la sécheresse de 2015/2016, fortement dévasté par l’ouragan Matthew de catégorie 4 en octobre 2016 et également affecté par les intempéries d’avril/mai 2017.

C’est dans ce contexte d’insécurité alimentaire aigue, de catastrophes répétées, de problèmes nutritionnels et d’insécurité économique que le consortium composé de CARE, AAH et KPGA vont débuter avec le projet d’Appui à la Sécurité Alimentaire, au Renforcement Agricole et à l’Amélioration Nutritionnelle dans la Grande-Anse (ASARANGA) au niveau des communes de Beaumont, de Jérémie et de Roseaux.

Le projet ASARANGA a pour objectif principal de contribuer à l’augmentation de la sécurité alimentaire et nutritionnelle des groupes vulnérables affectés par le passage de l'ouragan Matthew dans les communes de Jérémie, Beaumont et Roseaux. Read More...

CARE HAITI RAPPORT EVALUATION FINALE EGRA: Projet Haïti Gagne: Lire, Ecrire et Réussir

Cette évaluation est la troisième, en trois ans, menée par le staff du projet. Cette dernière, à l’instar des précédentes, avait pour objectif d’évaluer d’une part les compétences en lecture et écriture des élèves particulièrement ceux des deux premières années du cycle fondamental, d’autre part, la relation entre l’environnement immédiat (Ecole, maison) de l’élève et ses compétences de base.

L’évaluation a été conduite entre mai et juin dans 40 sur les 53 écoles partenaires du projet dont 20 écoles dans le Nord et 20 écoles dans le Sud’ Est. Elle a été réalisée auprès des élèves des trois premières Classes du fondamental. La troisième année a été ajoutée juste à titre de comparaison mais ne figure pas parmi les indicateurs prioritaires du projet. Read More...

Cash and Voucher Assistance that Works for Women: 6 Lessons from the Field

A brief summary from a multi-country study on "what does gender-sensitive cash and voucher assistance look like?".

The study adopted a user-centric approach to data collection. This ensured consistent reflection with crisis-affected people throughout the process and increased our ability to capture complexity and enhance accountability. Read More...

Cash and Voucher Assistance that Works for Women: 6 Lessons from the Field

A brief summary from a multi-country study on "what does gender-sensitive cash and voucher assistance look like?".

The study adopted a user-centric approach to data collection. This ensured consistent reflection with crisis-affected people throughout the process and increased our ability to capture complexity and enhance accountability. Read More...

Cash and Voucher Assistance that Works for Women: 6 Lessons from the Field

A brief summary from a multi-country study on "what does gender-sensitive cash and voucher assistance look like?".

The study adopted a user-centric approach to data collection. This ensured consistent reflection with crisis-affected people throughout the process and increased our ability to capture complexity and enhance accountability. Read More...

Cash and Voucher Assistance that Works for Women: 6 Lessons from the Field

A brief summary from a multi-country study on "what does gender-sensitive cash and voucher assistance look like?".

The study adopted a user-centric approach to data collection. This ensured consistent reflection with crisis-affected people throughout the process and increased our ability to capture complexity and enhance accountability. Read More...

Cash and Voucher Assistance that Works for Women: 6 Lessons from the Field

A brief summary from a multi-country study on "what does gender-sensitive cash and voucher assistance look like?".

The study adopted a user-centric approach to data collection. This ensured consistent reflection with crisis-affected people throughout the process and increased our ability to capture complexity and enhance accountability. Read More...

What Does Gender-Sensitive Cash and Voucher Assistance Look Like?

CARE is committed to being “cash ready” to achieve breakthroughs for women and girls in its cash and voucher assistance (CVA) and to convene other stakeholders on the gendered aspects of CVA. Building that commitment, CARE commissioned a study on gender-sensitive CVA from its own project participants. The study aimed at understanding the:
- Extent to which women, men, boys, and girls have been involved in the design of CVA and the implications of this involvement.
- Potential for CVA to foster positive and sustainable gender roles and relations that contribute to gender equity.
- Gender-related barriers and risks associated with collecting and receiving CVA including social and cultural
attitudes and protection risks. Read More...

Evaluation de Ligne de Base du Project Urbayiti

Extrêmement affecté par l’ouragan Matthew de catégorie 4 qui a frappé Haiti en Octobre 2016, la ville de Jérémie1, chef-lieu du département de la Grand’Anse, reste extrêmement vulnérable aux catastrophes plus de deux ans après ce sinistre. En effet, sa position géographique dans le bassin de la Caraïbe l’expose à de nombreux risques naturels tels que séismes, ouragans, tsunamis et pluies dévastatrices.

D’un point de vue de la structure urbaine, Jérémie souffre d’un manque de planification et d’un niveau de gestion territoriale inadapté à la pression démographique actuelle. Il en résulte un développement chaotique de la ville qui, entre autres, ne prend pas en compte l’exposition aux risques et n’est pas associé à une offre de services de base. De plus, la pauvreté chronique des populations, aggravée par les fréquentes catastrophes, ne permet pas aux habitants les plus démunis de développer un niveau de résilience minimal leur permettant de garantir leur propre intégrité physique, et de capitaliser pour réaliser une évolution significative tant sur le point économique que social.

En vue d’adresser une série de problèmes structurels, environnementaux, sociaux et économiques enregistrés au niveau de la partie urbaine de la commune de Jérémie, CARE HAITI et CBM implémentent, depuis Mai 2018 et jusqu’à Avril 2022, le Projet « Vil nou pi bèl » dénommé UrbAyiti au niveau de la ville de Jérémie financé par l’Union Européenne.

Le projet a été lancé officiellement en Octobre 2018 et, avant le début des activités à fort impact sur les bénéficiaires, CARE a réalisé la ligne de base afin d’avoir un instantané de la situation. Ce qui devra permettre de mieux affiner les activités du projet et de mesurer l’effet du projet sur les bénéficiaires ciblés. Read More...

Baseline Evaluation: Partners for Learning – P4L

Key results of the project evaluation

In the P4L intervention areas, we estimated that approximately 5.7 % 1 of children are out of school girls and boys (OOSGB) who come from most rural households (72%), in female-headed households (63%), and extremely poor and their education expenses consume a large part of their global expenses (59%). Most of the surveyed OOSGB are between the ages of 7-14 (66%) without a large difference regarding their sex (girls or boys).

The dropout situation was measured; it is estimated to at a level of 3% mostly in the rural areas (77%) and more frequent among older children from 15-17 years (6.6%). The reasons for non-enrollment or dropout are varied and among others we will mention: High domestic workload for the children; Children’s participation in agricultural activities; Lack of economic means to pay fees, material, textbooks, shoes, and/or uniform; Lack of identification documents (baptismal certificate / birth certificate / national ID) for enrolment; Repeated teacher absences, caused often by strike; Hunger (absence of school feeding program); Distance between home and school.

Main recommendations / perspectives

Considering the results obtained from the data analysis some keys actions are recommended such as more campaigns for providing a ID document to each children; more awareness campaigns to reduce children’s workload until the total elimination of the child labor exists; more awareness activities for enrolling children at the normal school age (5-6 years) regardless of their sex; sensitization for parents around community-based retention and consistent attendance of their children at school; and by increased support to families to raise their household income. Read More...

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