Peru

Baseline of “Mujeres en Empresa” project

This Baseline Report of the Women in Business-Strengthening the Approach Project provides information on the initial values ​​of the project indicators within the entire results chain, at the level of result, effect, process and product. This project corresponds to a third implementation phase that runs from April 2020 to March 2022, after two previous stages and successive development. The purpose of this project is "To scale the business entrepreneurship models of women developed by the project, through investment and commitment from the public and private sectors", through an intervention in 34 districts located in three regions ( Piura, Junín and Huancavelica).
The baseline of the project was carried out between the months of August and November 2020 and provided relevant starting information for the project. A major scale challenge represents women entrepreneurs who in a proportion less than 20% apply business management practices in the 34 districts targeted by the project. This population has a high level of informality, low educational level, medium-high poverty level of deprivation and is located for the most part in urban areas.
This report is 106 pages long. Read More...

Taking Care of Our Mountains

On Friday December 11, we celebrated International Mountain Day, which was designated in 2003 by the United Nations to bring attention to the vital importance of conserving mountain ecosystems and the critical environmental services they provide.
To highlight the importance of mountain ecosystems and uplift the voices of women, girls, and other marginalized groups that suffer disproportionately from their destruction, we are sharing a report that outlines some of CARE’s initiatives to protect mountains. Developed in collaboration with and under the leadership of CARE Peru, this report highlights inclusive and innovative solutions for mountain conservation by showcasing three case studies from CARE Peru, CARE Ecuador, and CARE Nepal and examples from CARE Tanzania and CARE Guatemala. [20 pages]. Read More...

ESTUDIO DE SATISFACCIÓN DE BENEFICIARIAS DEL PROYECTO ELECTRONIC FOOD VOUCHERS “CANASTAS VIRTUALES” Electronic food vouchers for coping with new challenges

El 15 de marzo de 2020, luego de declarar la OMS como pandemia por Coronavirus (COVID19), el Estado Peruano declaró Estado de Emergencia Nacional e inicio de una cuarentena. Las medidas gubernamentales implementadas, si bien contuvo inicialmente la propagación de la infección, generó impacto negativo en la calidad de vida de las familias en situación de pobreza y pobreza extrema (20,5% según INP 2018) y los programas de apoyo y subsidio generados por el gobierno, no eran suficientes. El periodo de cuarentena agudizó la situación de precariedad de una economía peruana altamente informal, un sistema sanitario débil y evidenció las limitaciones de acceso que tenían las familias a medios de comunicación virtual.
Bajo este contexto CARE Perú, entiende que estos impactos repercuten en mayor medida a las mujeres y niñas, y entre otros a los pequeños emprendedores, como los dueños de bodegas. Existen en el país alrededor de 500,000 bodegas1 y más del 60% son emprendidas por mujeres, estas bodegas han presentado una caída de más de un 50% en sus ventas. En este sentido, CARE Perú diseñó una intervención innovadora de doble impacto, que consideró abordar a las familias en situación de vulnerabilidad y contribuir en la reactivación de las bodegas de las localidades donde ellas radican, aplicando mecanismos que involucran el uso de la tecnología.

El Proyecto se denominó “Electronic food vouchers for coping with new challenges”, financiado por Fundación Coca Cola, conocido como “Canastas virtuales Coca Cola”, el cual fue implementado entre mayo y octubre de 2020 y tuvo como objetivo beneficiar a 800 familias de Lima, Junín, Arequipa y Piura, mediante la entrega de un kitCARE (canasta familiar de productos alimenticios nutritivos) por tres oportunidades (más de 3500 canastas), adquiridos en una bodega a través de una plataforma virtual, que operaba como una pasarela de pago, para más del 70% de las beneficiarias, el otro grupo de 30% utilizó otro medio. Estudio de satisfaccion [44 pages]. Read More...

Proyecto Aprendemos+ Crecemos y Emprendemos Siempre Baseline Evaluation

El sistema educativo peruano se caracteriza por brechas de aprendizaje que afectan a las escuelas multigrado rurales, y están vinculadas a problemas de calidad en el servicio educativo. A esta brecha educativa se le sumó en 2020 la crisis sanitaria del COVID-19 que supuso la suspensión de clases y la implementación remedial de una propuesta educativa remota a nivel nacional, denominada Aprendo en Casa.
El proyecto APRENDEMOS+ CRECEMOS Y EMPRENDEMOS SIEMPRE es la respuesta educativa de CARE Perú para mejorar los aprendizajes de las Instituciones Educativas de nivel primaria multigrado en ámbitos rurales durante el estado de emergencia del COVID-19 y la educación a distancia. El proyecto se implementó en escuelas rurales de Amazonas y Cajamarca en 2019. En 2020, se está implementando en 115 instituciones educativas multigrado y/o unidocentes de las regiones de Amazonas, Cajamarca, Huánuco y Pasco. La intervención cuenta con tres componentes: un componente pedagógico que busca fortalecer las capacidades de los y las docentes/directores para la implementación de la propuesta pedagógica innovadora centrada en la convivencia saludable y educación social y emprendedora; un componente de gestión escolar centrada en la participación, la convivencia y el bienestar socioemocional, a partir de la asesoría a directivos en materia de planificación y gestión escolar; y un componente de soporte que busca promover el aprendizaje autónomo a través de herramientas digitales, para salvaguardar la salud integral de los y las estudiantes.
El presente informe presenta los resultados del Estudio de Línea de Base del proyecto, desarrollado en el mes de junio y julio de 2020. El estudio está compuesto por dos componentes (cuantitativo y cualitativo), y busca medir los indicadores inicio del proyecto y compararlos con un área de no intervención. Para el componente cuantitativo se aplicaron encuestas a 102 directivos, 55 docentes, 411 estudiantes y 111 padres/madres o cuidadores de escuelas tratamiento (intervenidas por el proyecto) y escuelas control (es decir, sin intervención). Para el componente cualitativo se seleccionaron ocho escuelas (cuatro tratamiento y cuatro control) y se aplicaron 48 entrevistas a directivos, docentes, estudiantes, padres/madres/cuidadores y agentes comunitarios. [134 pages] Read More...

REDUCIENDO LA VULNERABILIDAD DE LOS MIGRANTES/REFUGIADOS VENEZOLANOS EN PERÚ Informe de sistematización del componente de transferencias monetarias no condicionadas

El proyecto "Reduciendo la Vulnerabilidad de los Migrantes Venezolanos / Refugiados en Perú" se basó en la experiencia exitosa del proyecto piloto Start Fund, que World Vision y Care Perú implementaron previamente, en el cual proporcionaron transferencias de dinero en efectivo no condicionado y multipropósito, para más de 1,125 familias en Tumbes, entregando tarjetas de débito. Con el proyecto se desarrolló una aplicación móvil innovador para inscribir y rastrear a los beneficiarios venezolanos en tránsito que a su vez facilitó la recarga remota de las tarjetas de débito. El proyecto tuvo un gran éxito en la provisión de efectivo a los migrantes con el fin de satisfacer sus necesidades más urgentes, logrando un índice de satisfacción de más del 95% de los beneficiarios.
El proyecto "Reduciendo la Vulnerabilidad de los Migrantes Venezolanos / Refugiados en Perú" desarrolló una estrategia de transferencias de dinero no condicionado con el fin de apoyar a los migrantes en condición de vulnerabilidad y desprotección, el cual funcionó como un mecanismo ágil y eficiente para la gestión de la crisis humanitaria en los migrantes. Siendo el componente de transferencias en efectivo es innovador, Care Perú decidió que se sistematizara la experiencia con el fin de compartirlo con los diseñadores de políticas públicas de protección social y con el Subgrupo en transferencia de efectivo (CBI por sus siglas en inglés) del Grupo de Trabajo para Personas Refugiadas y Migrantes (GTRM) de Perú. Read More...

ESTUDIO DE SATISFACCIÓN SOBRE SERVICIOS PROMOVIDOS POR EL PROYECTO ALMA LLANERA – INTEGRACIÓN SOSTENIBLE DE REFUGIADOS Y MIGRANTES VENEZOLANOS Final Evaluation

CARE Perú viene ejecutando desde setiembre del 2019 el Proyecto Alma Llanera (el Proyecto) en las regiones de Lima, Callao, La Libertad, Piura y Tumbes con el objetivo general de mejorar la autosuficiencia y la integración de los/as refugiados/as y migrantes venezolanos/as vulnerables en Perú a través de un mayor acceso a los servicios de protección, salud mental y apoyo a medios de vida.
El objetivo general de la investigación ha sido medir el nivel de satisfacción de la población atendida por el Proyecto ante los niveles de seguridad en y alrededor del lugar donde habitan, así como con los servicios de protección, salud mental y apoyo psicosocial que ellos/as o sus familias reciben del Proyecto y/o del Estado. 98 pages. Read More...

Análisis de la Información de indicadores del proyecto “Ella Alimenta el mundo”

Information about the nutritional component indicators such as demographical characteristics, anthropometric measures, and nutritional status and habits, was obtained in the context of the project “She feeds the world”, in order to characterize the current situation in these settings prior to CARE Peru’s intervention. The baseline information was collected by an independent consultancy group, selected following the regular process in order to guarantee the objectivity of the information during the data collection and analysis. This baseline data collection was conducted between February and May 2020, and data analysis was developed on May and June 2020.

The Executive Summary is in Both English and in Spanish.
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Adaptación al cambio climático y reducción de riesgos de desastres por el retroceso de los glaciares en la Cordillera de los Andes (GLACIARES)

La evaluación final y perfil sociodemográfico y económico.

Documento 1: El proyecto “Glaciares 513: Adaptación al cambio climático y reducción de riesgos de desastres por el retroceso de los glaciares en la Cordillera de los Andes (2011 – 2015)” tiene como finalidad contribuir a mejorar la capacidad de adaptación integral y de reducción de riesgos por desastres frente al fenómeno de retroceso de glaciares en el Perú, particularmente en las regiones de Ancash y Cusco; siendo su implementación liderada por un consorcio integrado por CARE Perú y la Universidad de Zurich.El proyecto busca fortalecer las capacidades para el monitoreo e investigación de glaciares en el Perú, así como las capacidades técnico-operativas para traducir el conocimiento científico y brindarle a las comunidades aledañas a los glaciares información necesaria para su adaptación y la reducción de vulnerabilidades, todo ello contando con condiciones institucionales que garanticen la sostenibilidad de dichas acciones en el marco de la adaptación al cambio climático en el país, particularmente en las regiones de Ancash y Cusco. Esta propuesta implica que la intervención debe considerar la interacción entre ciencia y práctica, contando para ello con la participación de actores nacionales, regionales y locales, representantes del sector público, privado o sociedad civil; además del acompañamiento científico proporcionado por la universidad de Zurich.
El objetivo de la evaluación externa fue medir el avance de los resultados alcanzados y las perspectivas de desarrollar una segunda fase del mismo, para lo cual un grupo conformado por tres expertos (dos nacionales y uno internacional) analizaron la documentación relacionada al proyecto, efectuaron entrevistas individuales y grupales, además de participar en talleres de sistematización y evaluación.
Documento 2: This is a diagnosis about the social demographic and economic profile of three regions taken in 2018. This study provide information about characteristics of populations, geographic areas, etc. Read More...

Las mujeres migrantes y refugiadas venezolanas y su inserción en el mercado laboral peruano: dificultades, expectativas y potencialidades

El trabajo se centró en las regiones de Lima y Callao, La Libertad y Piura, utilizando una aproximación metodológica mixta. A nivel cuantitativo, se analizaron los resultados de la encuesta realizada por CARE Perú, acerca de los medios de vida, medios de protección y salud mental de la población migrante venezolana de Lima y Callao, Piura, La Libertad y Tumbes a inicios de 2020. Con un marco muestral de 503 casos, se obtuvo una perspectiva general sobre diferentes aspectos de la situación laboral de las mujeres migrantes venezolanas en las regiones de estudio. A nivel cualitativo, se realizaron 33 entrevistas semi-estructuradas, que permitieron ahondar en las percepciones de las mujeres venezolanas y de las y los empleadores peruanos. Dada la situación de emergencia sanitaria, a raíz del COVID-19, las entrevistas se llevaron a cabo vía telefónica.

Con respecto a la condición migratoria de esta población, los principales hallazgos son los siguientes: Alrededor del 66% de las mujeres encuestadas tienen entre uno y tres años en el país, lo que coincide con el aumento de los flujos de ingreso durante los años 2018 y 2019. Por su parte, en relación a la documentación migratoria, de las mujeres venezolanas que se encontraban en situación regular, el 56% de ellas contaban con PTP, mientras que el 35% con carné de extranjería.
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EVALUACIÓN DEL COMPONENTE DE EDUCACIÓN DEL PROYECTO “EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO Y LA INCLUSIÓN FINANCIERA”

En el periodo 2017-2019, CARE desarrolló el proyecto “Educación para el desarrollo y la inclusión financiera” (en adelante Proyecto EFI) con el propósito de alcanzar a 3 543 familias en situación de pobreza periurbana y rural para contribuir a mejorar sus ingresos económicos y su calidad de vida de manera sostenible.

El componente 2 del Proyecto EFI tenía como objetivo fortalecer las capacidades emprendedoras y habilidades financieras de 5 mil estudiantes de educación secundaria de cuatro regiones (Arequipa, Junín, Lambayeque y La Libertad), a través de la capacitación a docentes y dotación de recursos pedagógicos (cuadernos de trabajo de educación emprendedora, financiera y previsional) y la incorporación de la temática en las programaciones curriculares.
Este componente se enmarca en el desarrollo de políticas educativas sectoriales vinculadas a mejoras de la calidad educativa en materia de Educación Emprendedora, Financiera y Previsional (en adelante EEFP), a través de la implementación de la Competencia 19 del Currículo Nacional de la Educación Básica (en adelante CNEB), que establece las capacidades y los niveles de desarrollo que deben desarrollar todos los estudiantes del Perú a lo largo de su educación básica (es decir en todas las modalidades y niveles).
El proyecto capacitó a 465 docentes de Educación para el Trabajo (EPT), Ciencias Sociales (CCSS) y de otras áreas, con una metodología innovadora e interesante. La capacitación incluyó además la distribución del material (guías para docentes y cuadernos de trabajo para estudiantes). Docentes y directores coinciden
que el proyecto EFI ha promovido aprendizajes relevantes para la vida de los estudiantes, contribuyendo a su desarrollo integral. Los/las docentes reportaron que su participación en el proyecto contribuyó a que fortalezcan desempeños específicos del Marco del Buen Desempeño Docente: el conocimiento actualizado y comprensión de las teorías y prácticas pedagógicas y de la didáctica de las áreas a su cargo (Desempeño 3); el diseño creativo de procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos (Desempeño 6); y, en menor medida, el diseño de una evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados (Desempeño 9).

El proyecto EFI permitió capacitar en EEFP y planes de negocio a 7 172 estudiantes. La ampliación de 2019 permitió capacitar adicionalmente a más de 274 mil estudiantes de otras escuelas, logrando un alcance de capacitación de 281262 estudiantes. El proceso de asesoramiento y diseño del proyecto de emprendimiento fue enriquecedor para docentes y estudiantes, e implicó reflexionar sobre una propuesta de valor atractiva, viable, y que incorporara productos y saberes locales.
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