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USAID’s Community Nutrition and Health Activity (CNHA) Report – Consultation (Meetings with Stakeholders, Households & Community People to Understand Information Sources, Media Access and Habits of CNHA Primary Target Groups to Inform CNHA SBC Strategy)
The USAID Community Nutrition and Health Activity (CNHA) is a five-year project (2023-2028) aimed at improving the nutritional status of women and children within the first 1,000 days of life in vulnerable communities across Bangladesh. Implemented in collaboration with CARE-Bangladesh and partners, the project spans 50 Upazilas in 14 districts and focuses on enhancing service delivery at the community level through health facilities and a strong Social and Behavior Change (SBC) strategy. The project aims to increase the adoption of family planning, maternal and child nutrition, and other health-related practices among its target population of 4 million direct and 10 million indirect participants. To inform its SBC strategy, CNHA conducted stakeholder consultations in February 2024, gathering data from various groups, including pregnant and lactating mothers, adolescents, and community health service providers, through individual and group consultations.
The consultations revealed key findings on the sources and trustworthiness of health-related information, with community health workers like CHCPs and FWAs emerging as the most trusted sources. Although many pregnant and lactating mothers received information on nutrition and family planning, adolescents and mothers-in-law were less informed. Common barriers to accessing accurate information included limited literacy, restricted access to health facilities due to poor transportation, and traditional beliefs that discouraged the adoption of new practices. Despite the widespread use of mobile phones, especially smartphones, media access was limited, with most women relying on family and community gatherings for information. The consultations also highlighted the need for improved communication flow from health facilities to the community, particularly for nutritional information and family planning services. The consultations also highlighted the need for improved communication flow from health facilities to the community, particularly for nutritional information and family planning services, emphasizing the importance of targeted interventions to bridge gaps in knowledge and access within these vulnerable groups.
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The consultations revealed key findings on the sources and trustworthiness of health-related information, with community health workers like CHCPs and FWAs emerging as the most trusted sources. Although many pregnant and lactating mothers received information on nutrition and family planning, adolescents and mothers-in-law were less informed. Common barriers to accessing accurate information included limited literacy, restricted access to health facilities due to poor transportation, and traditional beliefs that discouraged the adoption of new practices. Despite the widespread use of mobile phones, especially smartphones, media access was limited, with most women relying on family and community gatherings for information. The consultations also highlighted the need for improved communication flow from health facilities to the community, particularly for nutritional information and family planning services. The consultations also highlighted the need for improved communication flow from health facilities to the community, particularly for nutritional information and family planning services, emphasizing the importance of targeted interventions to bridge gaps in knowledge and access within these vulnerable groups.
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MY RIGHT TO MY FUTURE – WOMEN’S PARTICIPATION IN PEACE BUILDING AND CONFLICT RESOLUTION
CARE International, presented by CARE WBG, collaborated for a second time with Women’s Affairs Technical Committee to implement the action “My Right to My Future – Women’s Participation in Peace Building and Conflict Resolution”. The action was implemented between April 2015 and September 2017, in all governorates of the Gaza Strip and nine governorates from the West Bank. The final beneficiaries were from political parties, local media outlets and 220 young activists from the twenty communities were involved in the different stages of the project.
The project aimed at establishing the conditions for the advancement of the peace process by strengthening the political and societal participation of women leaders for a just and lasting peace. This overall goal was planned to be achieved through the two specific objectives; 1) promote women leadership to play influential role within political parties; 2) shifting social attitudes towards women’s political participation and empowering youth and specifically young women to play an active role in civil society peace building and reconciliation.
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The project aimed at establishing the conditions for the advancement of the peace process by strengthening the political and societal participation of women leaders for a just and lasting peace. This overall goal was planned to be achieved through the two specific objectives; 1) promote women leadership to play influential role within political parties; 2) shifting social attitudes towards women’s political participation and empowering youth and specifically young women to play an active role in civil society peace building and reconciliation.
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DE GÉNERO EN HONDURAS ANÁLISIS RÁPIDO Un panorama ante COVID-19 y Eta / Iota
La población hondureña, multiétnica y esencialmente femenina (51.7%), cohabita en un país que ha sido catalogado como uno de los países del área latinoamericana con mayor desigualdad en cuanto al desarrollo (Índice de desigualdad de género de 0.479 versus un IDH 0.611), y con una brecha de género de 27.8 %, según el Foro Económico Mundial. Esta condición de desigualdad afecta especialmente a las mujeres y niñas, pero también a la población viviendo en situación de pobreza, y a la población que está expuesta a alguna condición de vulnerabilidad ya sea física, psicológica, social, ambiental, económica o estructural.
Como resultado, esta población vive en condiciones de pobreza y desigualdad que influyen directamente en la profundización de aspectos relacionados con la feminización de la pobreza; las limitaciones en el acceso a servicios básicos, recursos, oportunidades económicas y empleo digno (medios de vida); la vulnerabilidad ante la violencia, especialmente la Violencia Basada en Género (VBG); y la continuidad en la brecha de género que existe en cuanto a la participación a nivel organizativo o político.
Esta situación ha sido agravada por las circunstancias generadas en Honduras por la pandemia de la COVID_19, que ha registrado 164,495 casos a nivel nacional, y por la devastación causada por Eta e Iota —que afectó a más de 4 millones de personas—, y que han dejado al descubierto las condiciones de violencia y vulnerabilidad a las que están expuestas las mujeres y niñas en Honduras.
Entre los efectos adversos provocados por ambas crisis, preocupa especialmente aquellos que afectarán a indicadores o condiciones estructurales relacionados con la feminización de la pobreza o que inciden directamente en los factores de riesgo o protectores para la violencia basada en género. Read More...
Como resultado, esta población vive en condiciones de pobreza y desigualdad que influyen directamente en la profundización de aspectos relacionados con la feminización de la pobreza; las limitaciones en el acceso a servicios básicos, recursos, oportunidades económicas y empleo digno (medios de vida); la vulnerabilidad ante la violencia, especialmente la Violencia Basada en Género (VBG); y la continuidad en la brecha de género que existe en cuanto a la participación a nivel organizativo o político.
Esta situación ha sido agravada por las circunstancias generadas en Honduras por la pandemia de la COVID_19, que ha registrado 164,495 casos a nivel nacional, y por la devastación causada por Eta e Iota —que afectó a más de 4 millones de personas—, y que han dejado al descubierto las condiciones de violencia y vulnerabilidad a las que están expuestas las mujeres y niñas en Honduras.
Entre los efectos adversos provocados por ambas crisis, preocupa especialmente aquellos que afectarán a indicadores o condiciones estructurales relacionados con la feminización de la pobreza o que inciden directamente en los factores de riesgo o protectores para la violencia basada en género. Read More...
COOPERER III Relèvement et renforcement Financier des populations vulnérables affectées par la COVID 19 RAPPORT DE L’ÉTUDE DE BASE
CARE International au Cameroun a obtenu à travers CARE France un soutien financier du Centre de Crise et de Soutien (CDCS) du Ministère français de l'Europe et des Affaires Etrangères, pour implémenter le projet : « Relèvement et renforcement Financier des populations vulnérables affectées par la Covid-19 », en abrégé « COOPERER III » ou encore « ResCOV-19 », sur le corridor Kaélé-Touloum-Yagoua dans la région de l’Extrême-Nord du Cameroun, sur la période du 1er Avril 2021 au 31 Mars 2022. S’inscrivant dans la continuité de ses actions entrepris à travers les projets COOPERER I et COOPERER II dans ces localités (Kaélé, Touloum et Yagoua), CARE se propose de poursuivre le soutien de la résilience économique et de protéger les moyens de subsistance des femmes et des jeunes touchés directement ou indirectement par la Covid-19, en valorisant les acquis des précédents projets.
L’action de CARE Cameroun dans ces Communes est de : « Contribuer à l’accès aux services sociaux de base en matière d’accès à l’eau et aux opportunités économiques des femmes et des jeunes touchés par la pandémie de la COVID-19 dans la Région de l’Extrême-Nord du Cameroun, Axe Kaélé-Touloum-Yagoua ». De manière spécifique il sera question de : (1) Renforcer et sensibiliser le personnel des communes et les communautés sur la protection Covid et la gouvernance autour des infrastructures sociales de base (point d’eau, hygiène), dans les communes de Kaélé, Touloum et de Yagoua, (2) Améliorer l’accès des femmes et les jeunes dans les zones Kaélé, Touloum et Yagoua, aux opportunités économiques via une approche de sensibilisation et développement économique.
Les principales recommandations issues de cette étude vont dans le sens de :
▪ Poursuivre la sensibilisation des CGPE sur l’importance de leur adhésion à la micro-assurance ;
▪ Organiser un recyclage/formation des membres des CGPE et de la micro-assurance sur leurs rôles et responsabilités ;
▪ Accompagner les bureaux de micro-assurance à l’élaboration des statuts et règlements intérieurs (pour celles qui n’en disposent pas) ;
▪ Définir clairement les responsabilités des communes vis-à-vis de la micro-assurances des forages ;
▪ Faire un plaidoyer auprès de l’exécutif municipal pour qu’ils apportent un appui au fonctionnement de la micro-assurance notamment en ce qui concerne l’acquisition d’un bureau ;
▪ Renforcer la dynamique associative à travers la redynamisation/création des réseaux d’AVEC fortes et interconnectées ;
▪ Poursuivre le processus d’autonomisation des femmes via le renforcement des capacités en matière de leadership, d’entrepreneuriat y compris le pouvoir de négociation. Read More...
L’action de CARE Cameroun dans ces Communes est de : « Contribuer à l’accès aux services sociaux de base en matière d’accès à l’eau et aux opportunités économiques des femmes et des jeunes touchés par la pandémie de la COVID-19 dans la Région de l’Extrême-Nord du Cameroun, Axe Kaélé-Touloum-Yagoua ». De manière spécifique il sera question de : (1) Renforcer et sensibiliser le personnel des communes et les communautés sur la protection Covid et la gouvernance autour des infrastructures sociales de base (point d’eau, hygiène), dans les communes de Kaélé, Touloum et de Yagoua, (2) Améliorer l’accès des femmes et les jeunes dans les zones Kaélé, Touloum et Yagoua, aux opportunités économiques via une approche de sensibilisation et développement économique.
Les principales recommandations issues de cette étude vont dans le sens de :
▪ Poursuivre la sensibilisation des CGPE sur l’importance de leur adhésion à la micro-assurance ;
▪ Organiser un recyclage/formation des membres des CGPE et de la micro-assurance sur leurs rôles et responsabilités ;
▪ Accompagner les bureaux de micro-assurance à l’élaboration des statuts et règlements intérieurs (pour celles qui n’en disposent pas) ;
▪ Définir clairement les responsabilités des communes vis-à-vis de la micro-assurances des forages ;
▪ Faire un plaidoyer auprès de l’exécutif municipal pour qu’ils apportent un appui au fonctionnement de la micro-assurance notamment en ce qui concerne l’acquisition d’un bureau ;
▪ Renforcer la dynamique associative à travers la redynamisation/création des réseaux d’AVEC fortes et interconnectées ;
▪ Poursuivre le processus d’autonomisation des femmes via le renforcement des capacités en matière de leadership, d’entrepreneuriat y compris le pouvoir de négociation. Read More...
Intervenciones en Educación Sexual Integral (ESI) en Piura-Evaluación Final
El presente documento contiene los resultados del proyecto “Intervención en educación sexual integral (ESI) y empoderamiento de niñas y adolescentes en Piura” aplicado en Morropón, Piura. Este proyecto fue implementado fuera de la escuela en el C.P. de Yapatera, distrito de Chulucanas y dentro de la escuela en tres instituciones educativas de la zona: IIEE 14618, IIEE 14619, José Pintado Berru. El documento se
divide en cinco partes. En la primera, se presentan los objetivos del estudio y el alcance de éste. En la segunda, los pasos metodológicos necesarios para cumplir con los objetivos. En la tercera, los indicadores de propósito, resultados y productos. La cuarta sección presenta los resultados desagregados de estudiantes y docentes. La quinta parte los resultados cualitativos de docentes y facilitadores. Finalmente, la última parte contienen las conclusiones y recomendaciones de la implementación del proyecto.
El presente trabajo ha identificado mejoras en los indicadores priorizados tanto en docentes como estudiantes a nivel general. En cuanto a los indicadores de propósito, se puede decir que: i) se registraron 330 estudiantes y 15 docentes, ii) hubo un incremento del 8% de la tasa de variación del índice de igualdad de género en las estudiantes mujeres, iii) hubo un incremento global del 22% de la tasa de variación del
índice de igualdad de género en los y las docentes, iv) incremento del 10.55% en tasa de variación de niñas y adolescentes mujeres que obtienen un puntaje deseado (3 a 4 puntos) en el índice de educación sexual integral y normas sociales de género. Read More...
divide en cinco partes. En la primera, se presentan los objetivos del estudio y el alcance de éste. En la segunda, los pasos metodológicos necesarios para cumplir con los objetivos. En la tercera, los indicadores de propósito, resultados y productos. La cuarta sección presenta los resultados desagregados de estudiantes y docentes. La quinta parte los resultados cualitativos de docentes y facilitadores. Finalmente, la última parte contienen las conclusiones y recomendaciones de la implementación del proyecto.
El presente trabajo ha identificado mejoras en los indicadores priorizados tanto en docentes como estudiantes a nivel general. En cuanto a los indicadores de propósito, se puede decir que: i) se registraron 330 estudiantes y 15 docentes, ii) hubo un incremento del 8% de la tasa de variación del índice de igualdad de género en las estudiantes mujeres, iii) hubo un incremento global del 22% de la tasa de variación del
índice de igualdad de género en los y las docentes, iv) incremento del 10.55% en tasa de variación de niñas y adolescentes mujeres que obtienen un puntaje deseado (3 a 4 puntos) en el índice de educación sexual integral y normas sociales de género. Read More...
Sexual Reproductive and Maternal Health (SRMH) Baseline Assessment Report in Anbar Governorate
Although people in governorates impacted directly by recent military operations including Anbar remain the focus of humanitarian assistance for 2019, more detailed data collection and improved analysis shows important geographic variations in terms of needs at district level. The most urgent needs are found in areas where past hostilities have led to destruction of infrastructure, a breakdown of services and erosion of social fabric, or in areas indirectly impacted due to hosting and providing for a sizeable displaced population. Limited livelihood opportunities in these locations including FallujaAnbar are a key compounding factor keeping some of the most vulnerable people dependent on humanitarian assistance.
This baseline report was conducted for the "Support for conflict-affected people by strengthening essential primary health care services and protection from gender-based violence" project and was funded by German Federal Foreign Office (GFFO). Read More...
This baseline report was conducted for the "Support for conflict-affected people by strengthening essential primary health care services and protection from gender-based violence" project and was funded by German Federal Foreign Office (GFFO). Read More...
SHOUHARDO III BBSS 2017
The SHOUHARDO Programs of CARE Bangladesh, funded by USAID is aimed to fight malnutrition and improve the lives of more than two million of the country's poorest people. This program has been directing with an aim to reduce food insecurity among Bangladesh’s poor and extreme poor households by addressing underlying causes, including women’s empowerment and livelihoods. A wide range of activities have already been implemented by The SHOUHARDO and SHOUHARDO-II Programs in the communities that together support the poor and undernourished in working towards greater socio-economic development and social change. Read More...
EVALUACIÓN DEL COMPONENTE DE EDUCACIÓN DEL PROYECTO “EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO Y LA INCLUSIÓN FINANCIERA”
En el periodo 2017-2019, CARE desarrolló el proyecto “Educación para el desarrollo y la inclusión financiera” (en adelante Proyecto EFI) con el propósito de alcanzar a 3 543 familias en situación de pobreza periurbana y rural para contribuir a mejorar sus ingresos económicos y su calidad de vida de manera sostenible.
El componente 2 del Proyecto EFI tenía como objetivo fortalecer las capacidades emprendedoras y habilidades financieras de 5 mil estudiantes de educación secundaria de cuatro regiones (Arequipa, Junín, Lambayeque y La Libertad), a través de la capacitación a docentes y dotación de recursos pedagógicos (cuadernos de trabajo de educación emprendedora, financiera y previsional) y la incorporación de la temática en las programaciones curriculares.
Este componente se enmarca en el desarrollo de políticas educativas sectoriales vinculadas a mejoras de la calidad educativa en materia de Educación Emprendedora, Financiera y Previsional (en adelante EEFP), a través de la implementación de la Competencia 19 del Currículo Nacional de la Educación Básica (en adelante CNEB), que establece las capacidades y los niveles de desarrollo que deben desarrollar todos los estudiantes del Perú a lo largo de su educación básica (es decir en todas las modalidades y niveles).
El proyecto capacitó a 465 docentes de Educación para el Trabajo (EPT), Ciencias Sociales (CCSS) y de otras áreas, con una metodología innovadora e interesante. La capacitación incluyó además la distribución del material (guías para docentes y cuadernos de trabajo para estudiantes). Docentes y directores coinciden
que el proyecto EFI ha promovido aprendizajes relevantes para la vida de los estudiantes, contribuyendo a su desarrollo integral. Los/las docentes reportaron que su participación en el proyecto contribuyó a que fortalezcan desempeños específicos del Marco del Buen Desempeño Docente: el conocimiento actualizado y comprensión de las teorías y prácticas pedagógicas y de la didáctica de las áreas a su cargo (Desempeño 3); el diseño creativo de procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos (Desempeño 6); y, en menor medida, el diseño de una evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados (Desempeño 9).
El proyecto EFI permitió capacitar en EEFP y planes de negocio a 7 172 estudiantes. La ampliación de 2019 permitió capacitar adicionalmente a más de 274 mil estudiantes de otras escuelas, logrando un alcance de capacitación de 281262 estudiantes. El proceso de asesoramiento y diseño del proyecto de emprendimiento fue enriquecedor para docentes y estudiantes, e implicó reflexionar sobre una propuesta de valor atractiva, viable, y que incorporara productos y saberes locales.
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El componente 2 del Proyecto EFI tenía como objetivo fortalecer las capacidades emprendedoras y habilidades financieras de 5 mil estudiantes de educación secundaria de cuatro regiones (Arequipa, Junín, Lambayeque y La Libertad), a través de la capacitación a docentes y dotación de recursos pedagógicos (cuadernos de trabajo de educación emprendedora, financiera y previsional) y la incorporación de la temática en las programaciones curriculares.
Este componente se enmarca en el desarrollo de políticas educativas sectoriales vinculadas a mejoras de la calidad educativa en materia de Educación Emprendedora, Financiera y Previsional (en adelante EEFP), a través de la implementación de la Competencia 19 del Currículo Nacional de la Educación Básica (en adelante CNEB), que establece las capacidades y los niveles de desarrollo que deben desarrollar todos los estudiantes del Perú a lo largo de su educación básica (es decir en todas las modalidades y niveles).
El proyecto capacitó a 465 docentes de Educación para el Trabajo (EPT), Ciencias Sociales (CCSS) y de otras áreas, con una metodología innovadora e interesante. La capacitación incluyó además la distribución del material (guías para docentes y cuadernos de trabajo para estudiantes). Docentes y directores coinciden
que el proyecto EFI ha promovido aprendizajes relevantes para la vida de los estudiantes, contribuyendo a su desarrollo integral. Los/las docentes reportaron que su participación en el proyecto contribuyó a que fortalezcan desempeños específicos del Marco del Buen Desempeño Docente: el conocimiento actualizado y comprensión de las teorías y prácticas pedagógicas y de la didáctica de las áreas a su cargo (Desempeño 3); el diseño creativo de procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos (Desempeño 6); y, en menor medida, el diseño de una evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados (Desempeño 9).
El proyecto EFI permitió capacitar en EEFP y planes de negocio a 7 172 estudiantes. La ampliación de 2019 permitió capacitar adicionalmente a más de 274 mil estudiantes de otras escuelas, logrando un alcance de capacitación de 281262 estudiantes. El proceso de asesoramiento y diseño del proyecto de emprendimiento fue enriquecedor para docentes y estudiantes, e implicó reflexionar sobre una propuesta de valor atractiva, viable, y que incorporara productos y saberes locales.
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Final Evaluation of Jordanian Community Development Support Program
This evaluation assessed the Jordanian Community Development and Support Program (JCDSP), which aimed to enhance the socio-economic well-being and quality of life for Jordanian host community members, especially for Jordanian women and young women and men (ultimate outcome). The Program was delivered by CARE Canada and CARE International in Jordan in two phases. Phase 1 spanned three years, from 2014 to 2017, and lent assistance to meet the most critical needs of vulnerable populations from communities in Irbid, Mafraq, Zarqa, and East Amman. Its objective was to augment and supplement overwhelmed government services brought on by the large scale migration of Syrian refugees within these four target communities. The Program’s second phase, lasting 18 months (April 2018 to September 2019), responded to the longer term challenges and opportunities as more and more of the Syrian refugees made the decision to permanently settle in these communities. Under this phase, the Program shifted focus from humanitarian assistance to women’s economic empowerment, social cohesion and safety net enhancements. Accordingly, under this second phase, only two out of the three intermediate outcomes were maintained. As part of the shut-down process of the Program, CARE Canada and CARE International commissioned this summative evaluation to look at the success and challenges derived from this process. Through the collection of primarily qualitative data and augmented with data collected by the Program, this evaluation: 1. Assessed the degree to which the program has achieved its outcome results (impact) and the relative relevance, efficiency, effectiveness and sustainability of program activities to generate these outcome results as per the Program’s theory of change; and 2. Provide insight, analysis and recommendations to CARE Jordan, and the CARE federation regarding the strengths and challenges of the programming to inform and improve future programming. Read More...
Advocacy and Influencing Impact Reporting Tool Global Family Planning Summit
This tool has been developed to gather further information and evidence on CARE’s advocacy or influencing win. At CARE, advocacy is defined as “the deliberate process of influencing those who make decisions about developing, changing and implementing policies to reduce poverty and achieve social justice.1” Influencing and advocacy can go beyond government policies, it can include influencing governments, donors or NGOs to adopt a CARE program model or influencing the private sector to change their company policies or operating practices.
This tool captures the significance of the win, the level of CARE and our partner’s contribution, who stands to benefit from the change, and what evidence do we have to support a claim of change or impact. With the wide range of successes within influencing work and the various roles CARE may have played in this win, this tool allows us to identify how significant the win is as well as the significance of CARE’s contribution and our partners. Read More...
This tool captures the significance of the win, the level of CARE and our partner’s contribution, who stands to benefit from the change, and what evidence do we have to support a claim of change or impact. With the wide range of successes within influencing work and the various roles CARE may have played in this win, this tool allows us to identify how significant the win is as well as the significance of CARE’s contribution and our partners. Read More...