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Las mujeres migrantes y refugiadas venezolanas y su inserción en el mercado laboral peruano: dificultades, expectativas y potencialidades
El trabajo se centró en las regiones de Lima y Callao, La Libertad y Piura, utilizando una aproximación metodológica mixta. A nivel cuantitativo, se analizaron los resultados de la encuesta realizada por CARE Perú, acerca de los medios de vida, medios de protección y salud mental de la población migrante venezolana de Lima y Callao, Piura, La Libertad y Tumbes a inicios de 2020. Con un marco muestral de 503 casos, se obtuvo una perspectiva general sobre diferentes aspectos de la situación laboral de las mujeres migrantes venezolanas en las regiones de estudio. A nivel cualitativo, se realizaron 33 entrevistas semi-estructuradas, que permitieron ahondar en las percepciones de las mujeres venezolanas y de las y los empleadores peruanos. Dada la situación de emergencia sanitaria, a raíz del COVID-19, las entrevistas se llevaron a cabo vía telefónica.
Con respecto a la condición migratoria de esta población, los principales hallazgos son los siguientes: Alrededor del 66% de las mujeres encuestadas tienen entre uno y tres años en el país, lo que coincide con el aumento de los flujos de ingreso durante los años 2018 y 2019. Por su parte, en relación a la documentación migratoria, de las mujeres venezolanas que se encontraban en situación regular, el 56% de ellas contaban con PTP, mientras que el 35% con carné de extranjería.
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Con respecto a la condición migratoria de esta población, los principales hallazgos son los siguientes: Alrededor del 66% de las mujeres encuestadas tienen entre uno y tres años en el país, lo que coincide con el aumento de los flujos de ingreso durante los años 2018 y 2019. Por su parte, en relación a la documentación migratoria, de las mujeres venezolanas que se encontraban en situación regular, el 56% de ellas contaban con PTP, mientras que el 35% con carné de extranjería.
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EVALUACIÓN DEL COMPONENTE DE EDUCACIÓN DEL PROYECTO “EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO Y LA INCLUSIÓN FINANCIERA”
En el periodo 2017-2019, CARE desarrolló el proyecto “Educación para el desarrollo y la inclusión financiera” (en adelante Proyecto EFI) con el propósito de alcanzar a 3 543 familias en situación de pobreza periurbana y rural para contribuir a mejorar sus ingresos económicos y su calidad de vida de manera sostenible.
El componente 2 del Proyecto EFI tenía como objetivo fortalecer las capacidades emprendedoras y habilidades financieras de 5 mil estudiantes de educación secundaria de cuatro regiones (Arequipa, Junín, Lambayeque y La Libertad), a través de la capacitación a docentes y dotación de recursos pedagógicos (cuadernos de trabajo de educación emprendedora, financiera y previsional) y la incorporación de la temática en las programaciones curriculares.
Este componente se enmarca en el desarrollo de políticas educativas sectoriales vinculadas a mejoras de la calidad educativa en materia de Educación Emprendedora, Financiera y Previsional (en adelante EEFP), a través de la implementación de la Competencia 19 del Currículo Nacional de la Educación Básica (en adelante CNEB), que establece las capacidades y los niveles de desarrollo que deben desarrollar todos los estudiantes del Perú a lo largo de su educación básica (es decir en todas las modalidades y niveles).
El proyecto capacitó a 465 docentes de Educación para el Trabajo (EPT), Ciencias Sociales (CCSS) y de otras áreas, con una metodología innovadora e interesante. La capacitación incluyó además la distribución del material (guías para docentes y cuadernos de trabajo para estudiantes). Docentes y directores coinciden
que el proyecto EFI ha promovido aprendizajes relevantes para la vida de los estudiantes, contribuyendo a su desarrollo integral. Los/las docentes reportaron que su participación en el proyecto contribuyó a que fortalezcan desempeños específicos del Marco del Buen Desempeño Docente: el conocimiento actualizado y comprensión de las teorías y prácticas pedagógicas y de la didáctica de las áreas a su cargo (Desempeño 3); el diseño creativo de procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos (Desempeño 6); y, en menor medida, el diseño de una evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados (Desempeño 9).
El proyecto EFI permitió capacitar en EEFP y planes de negocio a 7 172 estudiantes. La ampliación de 2019 permitió capacitar adicionalmente a más de 274 mil estudiantes de otras escuelas, logrando un alcance de capacitación de 281262 estudiantes. El proceso de asesoramiento y diseño del proyecto de emprendimiento fue enriquecedor para docentes y estudiantes, e implicó reflexionar sobre una propuesta de valor atractiva, viable, y que incorporara productos y saberes locales.
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El componente 2 del Proyecto EFI tenía como objetivo fortalecer las capacidades emprendedoras y habilidades financieras de 5 mil estudiantes de educación secundaria de cuatro regiones (Arequipa, Junín, Lambayeque y La Libertad), a través de la capacitación a docentes y dotación de recursos pedagógicos (cuadernos de trabajo de educación emprendedora, financiera y previsional) y la incorporación de la temática en las programaciones curriculares.
Este componente se enmarca en el desarrollo de políticas educativas sectoriales vinculadas a mejoras de la calidad educativa en materia de Educación Emprendedora, Financiera y Previsional (en adelante EEFP), a través de la implementación de la Competencia 19 del Currículo Nacional de la Educación Básica (en adelante CNEB), que establece las capacidades y los niveles de desarrollo que deben desarrollar todos los estudiantes del Perú a lo largo de su educación básica (es decir en todas las modalidades y niveles).
El proyecto capacitó a 465 docentes de Educación para el Trabajo (EPT), Ciencias Sociales (CCSS) y de otras áreas, con una metodología innovadora e interesante. La capacitación incluyó además la distribución del material (guías para docentes y cuadernos de trabajo para estudiantes). Docentes y directores coinciden
que el proyecto EFI ha promovido aprendizajes relevantes para la vida de los estudiantes, contribuyendo a su desarrollo integral. Los/las docentes reportaron que su participación en el proyecto contribuyó a que fortalezcan desempeños específicos del Marco del Buen Desempeño Docente: el conocimiento actualizado y comprensión de las teorías y prácticas pedagógicas y de la didáctica de las áreas a su cargo (Desempeño 3); el diseño creativo de procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos (Desempeño 6); y, en menor medida, el diseño de una evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados (Desempeño 9).
El proyecto EFI permitió capacitar en EEFP y planes de negocio a 7 172 estudiantes. La ampliación de 2019 permitió capacitar adicionalmente a más de 274 mil estudiantes de otras escuelas, logrando un alcance de capacitación de 281262 estudiantes. El proceso de asesoramiento y diseño del proyecto de emprendimiento fue enriquecedor para docentes y estudiantes, e implicó reflexionar sobre una propuesta de valor atractiva, viable, y que incorporara productos y saberes locales.
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Go Green Project in Tanzania: Access To Sustainable Energy Solutions in Moshi, Hai and Same Districts in Kilimanjaro Region
The Go Green was a three-year project (2017-2019) seeking to increase the number of women in Kilimanjaro Region of Tanzania, who adopt and directly benefit from clean energy products through an innovative market-based approach. The objective of this evaluation was to assess the efficiency, effectiveness, relevance, and sustainability (evaluation criteria) of project implementation and, in particular, to document the results of the project in relation to its overall objective and expected results as defined in the project document. Additionally, the evaluation identified good practices and lessons learned which can be used when designing similar interventions in the future.
This project is working in three districts of Moshi, Hai and Same. The Kilimanjaro Region is one of the worst affected in
Tanzania by the impacts of climate change and variability with observed increase in temperature, decrease in precipitation levels, floods and droughts. Go Green is directly links with the private sector to improve last mile distribution at district and village level, thereby increasing disposable household income for women entrepreneurs. Read More...
This project is working in three districts of Moshi, Hai and Same. The Kilimanjaro Region is one of the worst affected in
Tanzania by the impacts of climate change and variability with observed increase in temperature, decrease in precipitation levels, floods and droughts. Go Green is directly links with the private sector to improve last mile distribution at district and village level, thereby increasing disposable household income for women entrepreneurs. Read More...
RAPPORT D’EVALUATION FINALE DU PROJET OMBONA DANS LE DISTRICT DE VATOMANDRY
Financé par la Société Générale et mis en œuvre par CARE International à Madagascar, le projet OMBONA est un projet pilote qui a pour but de « contribuer à l’ancrage des associations villageoises d’épargne et de crédit dans le paysage financier de Madagascar pour un accès des plus vulnérables aux services des banques par le biais du mobile banking et de l’inclusion financière , et ainsi contribuer à la réduction de la pauvreté dans la zone d’intervention ». Il s’inscrit donc dans le cadre de la mise en œuvre de la Stratégie Nationale de la Finance Inclusive de Madagascar 2013-2017 et de croissance économique inclusive dans le PND.
La présente évaluation finale a pour but de collecter les informations pertinentes et indispensables et de connaitre la situation finale par rapport aux indicateurs du projet sur l’influence de l’inclusion financière sur la réduction de la pauvreté, et donc sur les conditions de vie des ménages dans les 8 communes du district de Vatomandry, afin de mesurer les changements induits tout au long de la mise en œuvre du projet. L’étude servira également à déterminer les indicateurs d’amélioration des conditions de vie des femmes à travers la prise de décision financière au niveau du ménage. Read More...
La présente évaluation finale a pour but de collecter les informations pertinentes et indispensables et de connaitre la situation finale par rapport aux indicateurs du projet sur l’influence de l’inclusion financière sur la réduction de la pauvreté, et donc sur les conditions de vie des ménages dans les 8 communes du district de Vatomandry, afin de mesurer les changements induits tout au long de la mise en œuvre du projet. L’étude servira également à déterminer les indicateurs d’amélioration des conditions de vie des femmes à travers la prise de décision financière au niveau du ménage. Read More...
RESI – Rural Economic Sustainability Initiative
The Rural Economic Sustainability Initiative (RESI) aimed to support inclusive and sustainable rural economic development in four target municipalities in Kosovo: Prishtinë/Priština, Novo Brdo/Novobrdë, Kamenicë/a and Ranil(l)ug. It was financed by Austrian Development Cooperation (ADC) and the Municipality of Prishtinë/Priština and implemented by CARE International in Kosovo.
The approach utilised built on a very successful previous project and featured grants to MSME in agriculture, capacity development of municipality agriculture departments and a special focus on empowerment of women and socio-economically vulnerable groups.
The final evaluation of the RESI took place between 6th October and 11th November 2019. The evaluation aimed to make an independent assessment of the outputs, outcomes and impact of the project towards the end of its 36 month cycle. The evaluation also set out to identify lesson learned, avenues for replication and practical recommendations for the future. Read More...
The approach utilised built on a very successful previous project and featured grants to MSME in agriculture, capacity development of municipality agriculture departments and a special focus on empowerment of women and socio-economically vulnerable groups.
The final evaluation of the RESI took place between 6th October and 11th November 2019. The evaluation aimed to make an independent assessment of the outputs, outcomes and impact of the project towards the end of its 36 month cycle. The evaluation also set out to identify lesson learned, avenues for replication and practical recommendations for the future. Read More...
CARE Rapid Gender Analysis Tropical Cyclone IDAI Zimbabwe
Zimbabwe was hit by Cyclone Idai between the 15th and 17th of March. The tropical storm caused riverine and flash flooding in the eastern and southern part of Zimbabwe resulting in loss of life, injury, destruction of livelihoods, houses, roads, bridges and other public infrastructures. An estimated 270 000 people have been affected by Cyclone Idai.
CARE conducted a Rapid Gender Analysis to identify and make recommendation to the different sectors in the response on how to meet the different needs of women, men, boys and girls during and after the emergence. Secondary and primary data was collected from the 1st to the 4th of April 2019. Field Visits and Focus group discussions were held in 4 of the affected areas, Chimanimani, Chipinge, Buhera and Mutare Rural District. Through consultations with the affected men, women, boys and girls, the team was able to identify both immediate and long term needs for the communities, families and the different groups.
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CARE conducted a Rapid Gender Analysis to identify and make recommendation to the different sectors in the response on how to meet the different needs of women, men, boys and girls during and after the emergence. Secondary and primary data was collected from the 1st to the 4th of April 2019. Field Visits and Focus group discussions were held in 4 of the affected areas, Chimanimani, Chipinge, Buhera and Mutare Rural District. Through consultations with the affected men, women, boys and girls, the team was able to identify both immediate and long term needs for the communities, families and the different groups.
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Mind the Gap Exploring the Gender Dynamics of CARE Rwanda’s Village Savings and Loans (VSL) Programming
This report documents the process, tools and key findings of a Gender Gap Analysis (GGA) carried out by CARE
Rwanda in late 2011 to explore how gender dynamics influence the process and outcomes of the VSL methodology
as a programming platform for women’s empowerment. The findings of the CARE Rwanda Gender Gap Analysis indicate that normative gender roles and inequitable power relations between men and women significantly constrain women’s ability to fully participate in and benefit from the VSL methodology. The specific objectives of the CARE Rwanda GGA were:
To learn how gender norms shape women’s participation in and benefits from VSL groups;
To understand the different experiences of men and women participating in VSL groups; and
To formulate recommendations for strengthening the VSL methodology to address issues relating to gender
dynamics. Read More...
Rwanda in late 2011 to explore how gender dynamics influence the process and outcomes of the VSL methodology
as a programming platform for women’s empowerment. The findings of the CARE Rwanda Gender Gap Analysis indicate that normative gender roles and inequitable power relations between men and women significantly constrain women’s ability to fully participate in and benefit from the VSL methodology. The specific objectives of the CARE Rwanda GGA were:
To learn how gender norms shape women’s participation in and benefits from VSL groups;
To understand the different experiences of men and women participating in VSL groups; and
To formulate recommendations for strengthening the VSL methodology to address issues relating to gender
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INFORMALITY AND GENDER DYNAMICS IN TRIPOLI’S LABOR MARKET
Care International commissioned a study to examine the experiences of women and men, both Syrian and Lebanese, in Tripoli’s informal labor market. Informality constitutes a major component of the Tripolitan labor market. It is manifested in the form of informal employment as well as in neighborhoods in the form of informal housing. It is within this context that Syrian refugees settled in Tripoli, which, along its metropolitan area, hosted 6 percent of Lebanon’s Syrian refugees in 2015, i.e. around 70 000 registered refugees. 75 percent of refugees are located in Tripoli’s densely inhabited neighborhoods and the rest are located in the Bedawi neighborhood which also hosts a Palestinian Refugee camp (UN Habitat 2016). This form of settlement is accompanied by increased risk, and many - especially women - fall victim to various forms of violence. Amongst many places, this violence occurs at work, for both Syrian and Lebanese women. However, the former suffer an additional layer of violence emanating from racism due to their refugee status. Read More...
Technologically Enhanced Agricultural Livelihoods Mid Term Review
Launched on 1 July 2017, the Technologically Enhanced Agricultural Livelihoods project (TEAL) in Vietnam is a four-year project funded by the Australian Department of Foreign Affairs and Trade’s (DFAT) Australian NGO Cooperation (ANCP) initiative. The project has been implemented in four communes, two in Dien Bien province and two in Son La province.
TEAL is focused on supporting ethnic minority women coffee farmers to improve coffee production, processing, and market linkages to increase their income, and to shift gender norms that are preventing women from having a visible, respective and productive role in the coffee market system and broader society.
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TEAL is focused on supporting ethnic minority women coffee farmers to improve coffee production, processing, and market linkages to increase their income, and to shift gender norms that are preventing women from having a visible, respective and productive role in the coffee market system and broader society.
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